“oooerican-sociological-reviexstxt.orgerican-sociological-association）的官方会刊。

汉密尔顿教授是支持学生们对此行研究的位教授。

他使用的数据来自个美国“期追踪调查”数据库（longitudinal-databases，用于收集学生随着年龄成在各个教育阶段的信息），他调查了其中的个重要的数据：“学士及以上学历之追踪调查”（the-baureate-and-beyond-study），“大新生追踪调查”（the-beginning-postsecondary-students-study），以及“全国大学生财务支持追踪调查”（the-national-postsecondary-student-aid-study）。

在控制了被追踪调查的家社会经济位等因素之后，哈密尔顿对大学生获得的家经济支持与成绩行了比较。

家的经济条件只与父母为孩子提供的经济支持密切相关，还与其他影响孩子大学学业的因素有关，比如能让孩子接受更的教育、对等教育有更大期望等等。

而她这项针对各类年制大学的研究结果是：父母提供的经济支持越大，孩子的成绩就越低。

这个发现支持这样个观点：父母提供经济支持，会增加“道德风险”——在必担忧学费的况，学生可以自己选择是否要努力学习。

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